学習科学 • 研修設計 • 認知的チャレンジ研修における望ましい困難：なぜ難しい研修ほど学習が持続することがあるのか？認知的チャレンジの設計と持続可能な学習構築に関する科学的考察すべての困難が有益なわけではなく、研修中に容易にできることが、必ずしも長期的に優れた学習を意味するわけでもありません。重要なのは、受講者に想起・分析・選択を促しつつ、学習を妨げる負担... More Details

組織学習 • 測定 • 研修研修における能力の錯覚受講者は本当に学んだのか？研修中の良好なパフォーマンスは、必ずしも持続的な学習が成立したことを意味しません。同様に、内容を理解したと感じても、職場で必要になったときに思い出したり適用したりできるとは限りません。記事を読む診断モデル執筆：Dr. Najwa Abdulrahim Shaheen☰記事目次01はじ... More Details