教育与培训文章

学习科学 • 培训设计 • 认知挑战培训中的有益困难：为什么更难的培训可能更持久？关于认知挑战设计与可持续学习构建的科学解读并非所有困难都有益，培训中的表现顺畅也并不总意味着更好的长期学习。关键在于设计适当程度的挑战，促使学员进行提取、分析和选择，同时避免让挑战变成妨碍学习的负担。阅读文章难度矩阵作者：Dr. Najwa Abdulrahim Shaheen... 更多详情

机构学习 • 测量 • 培训培训中的能力错觉学员真的学会了吗？培训期间表现良好，并不一定意味着已经形成持久学习；同样，学员感觉自己理解了内容，也不一定意味着在工作环境需要时能够回忆或应用。阅读文章诊断模型作者：Dr. Najwa Abdulrahim Shaheen☰文章目录01引言02第一：什么是能力错觉？03第二：培训中的表现不等于学习04第三：为什么会... 更多详情