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将标准与评估、数据和可衡量改进计划相连接的经验。
哈拉夫·哈利夫·图赖菲专注于教育与培训质量、评估和认证，将对学校实践的理解与外部审查、质量保障和机构评估经验相结合，并能够把证据和结果转化为实际建议与改进计划。
他的经验将教育与培训质量、机构卓越、电子学习、绩效指标和人工智能相结合，帮助领导者从满足标准进一步走向实践和结果的持续改进。
融合数学教育、教育技术、学习资源、测量与评估的专业背景。
他目前在King Saud University攻读数学教与学博士学位，拥有Qassim University数学课程与教学法硕士学位（优秀）、King Abdulaziz University教育技术硕士学位（优秀）、University of Dammam学习资源高级文凭，以及University of Hail数学学士学位。
博士
King Saud University数学教与学博士研究生。
硕士
数学课程与教学法硕士和教育技术硕士，均为优秀。
学习资源
学习资源高级文凭，支持学习环境设计和教育技术应用。
数学
数学学士，并具备数学教育研究与教学经验以及技术对学习影响的研究背景。
融合学校教育、学习资源、外部评估和培训机构审查的职业经历。
直接接触学校、培训中心、证据、标准及绩效改进计划的实践经验。
他曾从事数学教学、学习资源中心管理和学校行政工作，随后拓展至学校外部评估、培训机构审查与认证、机构卓越、电子学习和绩效衡量。
作为认证School Evaluation Specialist，参与首轮外部评估中的114所学校评估。
参与8家培训机构的审查和评估，在多个项目中担任审查团队成员和团队负责人。
依据King Abdulaziz Quality Award卓越模型KAQA担任内部评估员，将领导力、战略、运营和结果相连接。
持有National eLearning Center颁发的eLQA和OTT，用于支持数字教育与培训质量。
支持评估、审查、质量、卓越、电子学习和绩效指标的专业资质。
其能力包括培训机构审查、学校评估、质量保障、KAQA、eLQA、OTT、KPIs、自我评估、自评报告和测量工具开发，并运用数据与AI开展分析和改进。
帮助教育与培训机构从结果中学习并持续改进绩效的综合专业能力。
质量与认证
评估标准符合度、分析证据和差距，并形成专业意见与建议。
测量与评估
自我评估、自评研究、测试开发、测量工具和结果分析。
改进计划
将评估结果转化为优先事项、行动和可衡量的跟进指标。
绩效指标 KPIs
建立和跟进绩效指标，并与分析报告、决策和发展计划相连接。
机构卓越 KAQA
整体解读机构绩效并连接领导力、战略、运营和结果。
电子学习质量
评估数字学习环境以及电子教育与培训的实施效果和产出。
数学教育
具备数学课程、教学法和技术融合方面的教学与研究经验。
教育中的人工智能
运用AI和数字化转型工具支持数据、内容、评估和绩效改进。
评估114所学校，分析证据，识别优势和改进机会，并将结果连接到发展计划。
在认证团队中审查8家培训机构，担任多个团队负责人并形成意见与建议。
运用eLQA和OTT理念评估数字环境的质量、实施有效性和产出。
接受KPIs、自我评估、自评研究、测试题开发和测量工具质量提升相关培训。
发表关于Autograph提升数学概念理解与学习保持效果的研究。
参与27项志愿服务，共计652小时，并在Hail市政委员会任职6年，参与地方倡议和服务。
从收集证据和分析结果，到确定优先级、实施、衡量和持续改进。
审查标准、证据、数据和实践，客观判断绩效水平与差距。
理解差距原因，并依据影响、紧迫性和可执行性确定改进机会优先级。
将结果转化为行动、职责、时间表和清晰可衡量的绩效指标。
跟进KPIs、结果和报告，并利用反馈调整实践和提升绩效。