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Une expertise reliant la langue arabe à la pédagogie numérique, à l’IA, à la sécurité en ligne et au développement des enseignants.
L’approche professionnelle de Lina Al-Tamimi associe l’enseignement de l’arabe, le développement de contenus et les échanges en classe aux technologies numériques et à l’intelligence artificielle qui apportent une réelle valeur pédagogique. Elle considère la citoyenneté numérique, la cybersécurité et la gouvernance des données comme des dimensions de la pratique éducative réfléchie, plutôt que des sujets techniques isolés.
Elle voit l’enseignant comme un concepteur d’expériences d’apprentissage : il choisit les bons outils, structure les contenus, observe leurs effets sur les apprenants, puis adapte sa pratique. Ses intérêts couvrent le renforcement des capacités enseignantes, les méthodes interactives, la protection des environnements numériques et la qualité de la formation.
Formation en langue arabe et sciences sociales, complétée par des parcours en pédagogie moderne, IA, citoyenneté numérique et sécurité en ligne.
Titulaire d’une licence en langue arabe et sciences sociales, elle associe connaissance linguistique et compréhension des dimensions sociales de l’éducation et de la communication. Elle a suivi des formations sur les valeurs de citoyenneté numérique dans l’enseignement, le rôle du formateur à l’ère de l’IA, l’analyse de données par IA générative, ainsi que la cybersécurité, la gouvernance des données et les risques.
Langue arabe et sciences sociales
Une licence associant bases linguistiques et compréhension des contextes sociaux de l’éducation, de la communication et de la sensibilisation.
Stratégies pédagogiques modernes
Développer les méthodes d’enseignement de l’arabe, les stratégies interactives, l’organisation des contenus et les apprentissages porteurs de sens.
Intelligence artificielle générative
Formation sur le rôle du formateur à l’ère de l’IA et l’emploi des outils génératifs pour analyser les données.
Citoyenneté et sécurité numériques
Formation et intérêt pour l’intégration de la citoyenneté numérique, de la cybersécurité, de la gouvernance des données et de la gestion des risques dans l’éducation.
Une orientation professionnelle alliant enseignement des langues, développement des enseignants, création multimédia et sensibilisation à la sécurité numérique.
L’approche de Lina Al-Tamimi repose sur l’enseignement de l’arabe enrichi par les médias numériques, la sensibilisation aux valeurs et comportements en ligne et la préparation des enseignants à choisir les technologies en fonction des objectifs éducatifs.
Elle s’intéresse aux méthodes interactives modernes pour l’arabe, à la création de ressources multimédias et numériques ainsi qu’à la formation en IA générative et au nouveau rôle du formateur. Son développement professionnel aborde aussi la citoyenneté numérique, la cybersécurité, la gouvernance des données, la cybercriminalité et la gestion des risques, afin que les savoirs entraînent des changements observables dans la pratique des enseignants et des apprenants.
Concevoir, rédiger et structurer des messages pédagogiques, puis les transmettre par des méthodes interactives adaptées aux apprenants.
Choisir les supports et outils selon les objectifs, la qualité des contenus et l’interaction, et non pour recourir à la technologie comme une fin en soi.
Promouvoir des comportements numériques sûrs et responsables, la protection des informations et la compréhension des droits, devoirs et risques en ligne.
Renforcer les capacités des enseignants d’arabe, concevoir des activités efficaces et mesurer les évolutions des savoirs, compétences et pratiques.
Compétences complémentaires en contenus numériques, pédagogie numérique, IA, cybersécurité et développement des enseignants.
Ses centres d’intérêt comprennent la pédagogie interactive, les médias et contenus numériques, l’IA générative pour l’analyse et la formation, les valeurs de citoyenneté numérique, la gouvernance et la protection des données, la cybercriminalité, la gestion des risques, le développement des enseignants et l’évaluation des effets de la formation.
Des domaines liés qui font de la technologie un moyen d’apprendre avec responsabilité, et non une fin détachée de l’humain.
Enseignement de la langue arabe
Amélioration de l’enseignement de l’arabe, méthodes interactives, organisation des contenus linguistiques et présentation aux apprenants.
Éducation numérique
Choisir des outils et applications adaptés aux objectifs d’apprentissage et à la participation des apprenants.
Intelligence artificielle dans l’éducation
Explorer les outils génératifs et l’analyse de données, et faire évoluer l’enseignant du rôle de transmetteur à celui de créateur d’impact.
Citoyenneté numérique
Sensibiliser aux droits, responsabilités, valeurs et comportements liés aux plateformes et informations numériques.
Cybersécurité dans l’éducation
Sensibiliser aux risques et délits numériques, à la protection des informations et aux comportements sûrs en ligne.
Gouvernance des données
Comprendre les règles de collecte, d’utilisation et de protection des données éducatives et développer une culture de responsabilité.
Multimédia et contenus numériques
Créer des ressources mêlant texte, image et interaction tout en préservant la clarté du message et la qualité de l’apprentissage.
Développement des enseignants et impact de la formation
Développer les stratégies pédagogiques, observer les effets de la formation sur les compétences et les performances, puis améliorer les pratiques.
Adopter des méthodes modernes et interactives qui respectent les contenus linguistiques, les besoins des apprenants et la qualité des échanges.
Sélectionner et concevoir textes, images et éléments interactifs qui favorisent l’apprentissage plutôt que la distraction.
Un parcours intitulé « Le formateur à l’ère de l’intelligence artificielle : de la transmission du savoir à la création d’impact » relie les outils aux résultats pédagogiques.
Mettre à profit la formation en IA générative pour analyser les données et l’appliquer aux pratiques éducatives et de formation.
Intégrer valeurs numériques, sécurité, gouvernance des données et conscience des risques dans les activités pédagogiques.
Développer la connaissance des outils et méthodes chez les enseignants, évaluer leurs effets sur les apprenants et adapter la pratique aux résultats.
De la compréhension des apprenants et de la conception de contenu au choix des outils sûrs, à l’observation et à l’amélioration.
Cerner les besoins, les contenus linguistiques et pédagogiques et les compétences visées avant de choisir un outil numérique.
Organiser contenus, activités et supports multimédias, en utilisant l’IA lorsqu’elle apporte une réelle valeur pédagogique.
Renforcer la citoyenneté numérique, la confidentialité, la gouvernance des données et les comportements sûrs durant l’apprentissage.
Suivre l’engagement et l’évolution des connaissances, compétences et pratiques pour améliorer les activités et les formations.
