以学习者为中心，将知识传授与互动参与和实践应用结合起来。

她将教学、培训和教育活动设计相结合，关注内容组织与清晰表达。阿拉伯语言专业背景有助于她准确编写教材并与不同学习者有效沟通。

她为学生和教师开发课程与活动，制作教学材料和演示文稿，并通过评估学习反馈持续优化学习体验。

阿拉伯语言学士 — 2011年

北部边境大学；为文字表达、教材编写及教学沟通奠定基础。

计算机文凭

掌握使用数字工具组织工作、制作教学资料和演示文稿的技能。

培训师培训（TOT）

涉及培训实施方法、课堂引导及学员参与技巧。

其他发展课程

涵盖生活技能、思想安全教育及拼贴装饰艺术。

在三年以上的教学培训工作中，她为学生和教师设计互动课程与活动，使内容符合学习目标和受众需求。

她编制培训材料及演示文稿，组织教育活动，参与委员会和改进项目，并重视课堂管理、学习评价与反馈。

培训课程设计

将学习目标转化为结构化内容、互动活动和实践练习，帮助学员提高技能。

培训资料与教学材料

根据受众特点开发条理清晰的培训手册、教学资料和演示文稿。

教学活动与互动学习

设计兼顾个体差异、促进参与并连接知识与实践的学习活动。

课堂管理与学习环境

创造兼顾激励、纪律和有效沟通的积极学习氛围。

生活技能

帮助学习者提升个人、社交和行为方面的能力。

思想安全与教育意识

培养青少年的责任意识、理性思考及辨别信息的能力。

教育技术与课程内容

使用 Microsoft Office 和 Classera 编制教材、演示文稿并辅助教学。

评价与改进

观察学习参与情况，评估成果，利用反馈持续改进课程活动。

参与教育课程、培训活动、教育项目及组织协调工作。

她设计面向学生和教师的互动活动与培训课程，制作培训手册和演示文稿，参与教育活动、委员会和发展倡议。关注生活技能、思想安全教育与拼贴装饰艺术。

识别目标群体、能力水平、学习目标和待培养技能。

编排教学单元、培训资料、演示文稿和实践练习。

促进学员参与，合理安排时间并运用适当的教学工具。

分析结果、提供反馈，并据此完善内容和活动。