แนวทางการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เชื่อมโยงเนื้อหากับการมีส่วนร่วมและการลงมือทำ

เธอผสานประสบการณ์สอน ฝึกอบรม และออกแบบกิจกรรมการศึกษา พื้นฐานด้านภาษาอาหรับช่วยให้สื่อสารได้ชัดเจน เรียบเรียงเนื้อหาได้ดี และปรับคำอธิบายให้เหมาะกับผู้เรียน

เธอพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมสำหรับนักเรียนและครู จัดทำสื่อและงานนำเสนอ รวมทั้งใช้ผลการประเมินและข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้

ปริญญาตรีสาขาภาษาอาหรับ — 2011

มหาวิทยาลัยนอร์เทิร์นบอร์เดอร์ เป็นพื้นฐานในการสื่อสารและพัฒนาสื่อการสอน

ประกาศนียบัตรด้านคอมพิวเตอร์

ความรู้ทางเทคนิคสำหรับการจัดการงานและการผลิตสื่อดิจิทัลกับงานนำเสนอ

การฝึกอบรมผู้ฝึกสอน (TOT)

เทคนิคการดำเนินการฝึกอบรม การอำนวยการเรียนรู้ และการส่งเสริมการมีส่วนร่วม

หลักสูตรพัฒนาเพิ่มเติม

การอบรมทักษะชีวิต ความมั่นคงทางความคิด และศิลปะเดคูพาจ

ประสบการณ์มากกว่าสามปีในการพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมเชิงโต้ตอบสำหรับนักเรียนและครู โดยปรับให้เหมาะกับวัตถุประสงค์และความต้องการ

เธอจัดทำคู่มือและงานนำเสนอ จัดกิจกรรมการศึกษา ร่วมงานคณะกรรมการและโครงการพัฒนา ตลอดจนติดตามผลและรับฟังข้อเสนอแนะ

การออกแบบหลักสูตรฝึกอบรม

เปลี่ยนเป้าหมายการเรียนรู้ให้เป็นเนื้อหาที่เป็นระบบ กิจกรรม และแบบฝึกหัดที่นำไปใช้ได้จริง

ชุดสื่อและเอกสารฝึกอบรม

พัฒนาคู่มือ สื่อ และงานนำเสนอที่เป็นระบบและเหมาะกับผู้เข้าร่วม

กิจกรรมและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ออกแบบกิจกรรมที่คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน และเชื่อมโยงความรู้กับการปฏิบัติ

การจัดการชั้นเรียนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

สร้างบรรยากาศเชิงบวกที่ผสานแรงจูงใจ ระเบียบวินัย และการสื่อสารที่ดี

ทักษะชีวิต

ส่งเสริมทักษะส่วนบุคคล สังคม และพฤติกรรมของผู้เรียน

ความมั่นคงทางความคิดและความตระหนักด้านการศึกษา

ส่งเสริมการคิดอย่างรับผิดชอบและการพิจารณาข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณในเยาวชน

เทคโนโลยีทางการศึกษาและเนื้อหา

จัดทำสื่อและงานนำเสนอโดยใช้ Microsoft Office และ Classera

การประเมินและปรับปรุง

ติดตามการมีส่วนร่วม ประเมินผล และใช้ความคิดเห็นเพื่อพัฒนากิจกรรม

มีส่วนร่วมในหลักสูตร กิจกรรม งานด้านการศึกษา และโครงการพัฒนาต่าง ๆ

งานของเธอครอบคลุมกิจกรรมเชิงโต้ตอบ หลักสูตรสำหรับนักเรียนและครู สื่อฝึกอบรม งานนำเสนอ และกิจกรรมของคณะกรรมการ โดยสนใจทักษะชีวิต ความมั่นคงทางความคิด และศิลปะเดคูพาจ

ระบุกลุ่มเป้าหมาย ระดับความรู้ วัตถุประสงค์ และทักษะที่ต้องพัฒนา

จัดโครงสร้างบทเรียน เอกสาร งานนำเสนอ และแบบฝึกหัด

กระตุ้นการมีส่วนร่วม จัดเวลา และใช้เครื่องมือการสอนที่เหมาะสม

วิเคราะห์ผล รับข้อเสนอแนะ และปรับเนื้อหาและกิจกรรม