Expertise in schulischer Führung, Bildungsentwicklung und Evaluation

Afaf Fadaa Abdullah Al-Otaibi

Trainerin und Beraterin für schulische Führung, Bildungsentwicklung und Evaluation

Erfahrung, die schulische Führung, Evaluation, Leistungsentwicklung, Training, Datenanalyse, Krisenmanagement, Innovation, künstliche Intelligenz und Teamführung verbindet.

Afaf Fadaa Abdullah Al-Otaibi ist pädagogische Führungskraft, Trainerin und Spezialistin für schulische Führung, Bildungsentwicklung und Evaluation. Sie verfügt über umfassende Berufserfahrung in Bildung, Schulmanagement, Teamführung und Schulentwicklung. Ihr Weg führte vom Englischunterricht zur Leitung mehrerer Schulen und Bildungskomplexe und vermittelte ihr ein ganzheitliches Verständnis von Bildung vom Klassenzimmer bis zu Verwaltung, Führung und Entscheidungsfindung.

FührungLeitung von Schulen und Bildungskomplexen

Erfahrung in verschiedenen Bildungsstufen sowie in der Führung von Teams, Lehrkräften, Schülern und Schulabläufen.

66+Trainingsprogramme der Abteilung für Training und Stipendien der Bildungsverwaltung Taif
12Programme des Nationalen Zentrums für pädagogische Berufsentwicklung
21+Dankes- und Anerkennungsschreiben
PIRLS + NAFSErgebnisse und ausgezeichnete Schulleistung
🏫Schulische Führung

Schulabläufe, Ressourcen, Bildungsziele und Teams steuern und Daten für Verbesserung und Entscheidungen nutzen.

📊Schulevaluation

Schulrealität erfassen, Leistung analysieren, Stärken und Verbesserungschancen identifizieren und Ergebnisse in Entwicklungspläne überführen.

🌍Lernen aus internationalen Erfahrungen

Vom Khebrat-Leadership-Track an der Universität Toronto profitieren und geeignete Praktiken in das saudische Bildungsumfeld übertragen.

🎓Training und Kompetenzaufbau

Erfahrung weitergeben und Programme für pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen zu Führung, beruflicher Entwicklung und modernen Praktiken anbieten.

Berufsprofil

Erfahrung, die Führung mit Befähigung, Daten, Innovation, Teamarbeit und kontinuierlichem Lernen verbindet.

Afaf Fadaa Abdullah Al-Otaibi ist pädagogische Führungskraft und verbindet Bildung, schulische Führung, Evaluation und Training. Sie entwickelt das Schulumfeld, stärkt Mitarbeitende und verbessert Lernergebnisse durch Führung, die auf klaren Zielen, Datenanalyse, Teambildung und Praxisentwicklung beruht.

Ihre Erfahrung zeichnet sich dadurch aus, von täglicher Verwaltung zu entwicklungsorientierter Führung überzugehen und dabei Erfahrung aus verschiedenen Bildungsstufen, internationale Einblicke sowie Evaluations-, Analyse- und Innovationsinstrumente zu nutzen.

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Eine ausgezeichnete Schule entsteht nicht allein durch Systeme, sondern durch Führung, die Menschen befähigt, Daten liest, aus Erfahrungen lernt und Teams Raum für Initiative und Innovation gibt.
Kern ihrer beruflichen Vision
Akademische und berufliche Vorbereitung

Vorbereitung, die englische Sprache, Führung, Evaluation, Training, berufliche Entwicklung und moderne pädagogische Praktiken verbindet.

Ihre Erfahrung basiert auf einer langen Laufbahn in Bildung und schulischer Führung, ergänzt durch die Zertifizierung als Spezialistin für Schulevaluation durch die Kommission für Bildungs- und Trainingsevaluation, eine allgemeine Trainingslizenz, ein Programm zur Ausbildung von Trainerinnen und Trainern sowie die Teilnahme an lokalen und internationalen Führungs- und Berufsentwicklungsprogrammen, darunter der Khebrat-Leadership-Track an der Universität Toronto.

🎓

Englische Sprache

Ihre berufliche Laufbahn begann im Englischunterricht und schuf ein tiefes Verständnis für Unterrichtspraxis und Bedürfnisse von Schülern und Lehrkräften.

📊

Schulevaluation

Von der Kommission für Bildungs- und Trainingsevaluation zertifizierte Spezialistin für Schulevaluation.

🌍

Khebrat – Führung

Teilnahme am Khebrat-Leadership-Track an der Universität Toronto in Kanada mit einer schulischen Hospitation zum Thema Führung für Veränderung.

🎓

Ausbildung von Trainerinnen und Trainern

Allgemeine Trainingslizenz und Train-the-Trainer-Programm zur Unterstützung von Wissenstransfer und Entwicklung von Trainingsprogrammen.

Bildungs- und Führungslaufbahn

Eine Laufbahn, die Unterricht, Leitung von Schulen und Bildungskomplexen, frühe Kindheit, Evaluation und Entwicklung verbindet.

Vom Englischunterricht zur schulischen Führung und Entscheidungsfindung

Erfahrung in unterschiedlichen Bildungsstufen einschließlich allgemeiner Bildung, früher Kindheit, Kindergarten und Programmen für intellektuelle Beeinträchtigungen.

Sie begann ihre Laufbahn im Englischunterricht und leitete später mehrere Schulen und Bildungskomplexe. Aktuell leitet sie die Imam-Nafi-Schule für frühe Kindheit, den angeschlossenen Kindergarten und das Programm für intellektuelle Beeinträchtigungen, nach früheren Führungsrollen in weiteren Schulen und Bildungskomplexen.

Schulmanagement

Tägliche Abläufe, Ressourcen, operative Anforderungen, Bildungsziele und Leistungsnachverfolgung steuern.

Entwicklung von Lehrkräften und Teams

Lehrkräfte und Teams unterstützen und beraten, sie befähigen und Kommunikation und Teamarbeit verbessern.

Krisenmanagement

Notfallsituationen bewältigen, Reaktionen organisieren und Kontinuität des Schulbetriebs sichern.

Programme und Veranstaltungen

Programme und Veranstaltungen organisieren und moderne Praktiken identifizieren, die die Qualität des Bildungsumfelds verbessern.

Berufliche Qualifikationen und Fähigkeiten

Fähigkeiten, die Führung, Evaluation, Datenanalyse, Training, Innovation, künstliche Intelligenz und Krisenmanagement verbinden.

Ihre Fähigkeiten umfassen schulische Führung, Schulevaluation, Analyse von Leistungsdaten, Lehrkräfteentwicklung, Ausbildung von Trainerinnen und Trainern, Krisenmanagement, kritisches Denken, emotionale Intelligenz, Planung und Organisation, Kommunikation und Einfluss, künstliche Intelligenz, Teamarbeit und ehrenamtliches Engagement.

Schulische Führung

Schulische Führung

Schularbeit von täglicher Verwaltung zu entwicklungsorientierter Führung weiterentwickeln, die Ziele mit Teams, Praktiken und Ergebnissen verbindet.

Evaluation

Schulevaluation

Leistung und Praktiken analysieren, Stärken und Verbesserungschancen identifizieren und Evaluation mit Entwicklungsplänen verbinden.

Daten

Leistungsdaten

Leistungsergebnisse, Prüfungen und Kennzahlen lesen und in Prioritäten, Entscheidungen und Verbesserungspläne überführen.

Innovation

Innovation und künstliche Intelligenz

Moderne Praktiken, künstliche Intelligenz und kritisches Denken zur Entwicklung des Bildungsumfelds einsetzen.

Fachgebiete

Integrierte Expertise, die Schulen und Führungskräften hilft, lernfähige, erneuerungsfähige Umgebungen mit nachhaltiger Bildungswirkung aufzubauen.

🏫

Schulische Führung

Schulen, Teams, Ressourcen, Abläufe, Entscheidungen und Verbesserung des Bildungsumfelds steuern.

📊

Schulevaluation

Schulrealität diagnostizieren, Praktiken und Ergebnisse analysieren und Evaluation mit kontinuierlicher Entwicklung verbinden.

👥

Befähigung von Teams

Lehrkräfte und Teams motivieren, Rollen klären und Vertrauen, Zusammenarbeit und Verantwortung aufbauen.

📚

Entwicklung der Schulleistung

Daten und Ergebnisse in Entwicklungspläne überführen, die Praktiken und Lernergebnisse verbessern.

🌍

Übertragung internationaler Praktiken

Die kanadische Erfahrung nutzen und Praktiken auswählen, die an das saudische Bildungsumfeld angepasst werden können.

🤖

Innovation und künstliche Intelligenz

Moderne Werkzeuge und Technologien einsetzen, um Bildung, Verwaltung und innovativere Lösungen zu unterstützen.

⚠️

Krisenmanagement

Auf Notfälle reagieren, Arbeit organisieren und Entscheidungen in sich verändernden Umgebungen treffen.

🎓

Training und Kompetenzaufbau

Erfahrung durch Training, Workshops und kontinuierliches Lernen an pädagogische Fachkräfte und Führungskräfte weitergeben.

Praxis­erfahrung + Initiativen

Von schulischer Führung über Evaluation und Übertragung internationaler Praktiken bis zu PIRLS- und NAFS-Ergebnissen und Wissensinitiativen.

Afaf Al-Otaibi verbindet praktische Führung, Evaluation und Training und überführt Daten, Erfahrungen und moderne Praktiken in Initiativen und Lösungen, die in Schulen angewandt werden können, mit Fokus auf Befähigung von Menschen und Verbesserung der Lernergebnisse.

Khebrat – Universität Toronto

Teilnahme am Leadership-Track und an einer schulischen Hospitation mit Fokus auf Führung für Veränderung und Beobachtung internationaler Bildungspraktiken.

Übertragung von Praktiken

Einrichtung eines kanadisch inspirierten Klassenzimmers, Anwendung von Praktiken aus dem kanadischen Bildungssystem sowie Entwicklung mobiler Klassenräume und kreativer frühpädagogischer Praktiken.

Evaluation und Verbesserung

Analyse von Schulleistungsdaten, Festlegung von Prioritäten und Umwandlung von Kennzahlen in praktische Entwicklungspläne.

Schulische Erfolge

Anerkennungen für Leistungen bei PIRLS-Simulationen und beim Preis für ausgezeichnete Schulleistung sowie erster Platz und verbesserte Ergebnisse in Naturwissenschaften und Lesen bei NAFS.

Berufliche Entwicklung

Mehr als 66 Programme der Abteilung für Training und Stipendien der Bildungsverwaltung Taif, 12 Programme des Nationalen Zentrums sowie Programme und Workshops mit der Weltbank und weiteren Organisationen.

Wissensinitiativen

Aufbau eines Bildungskanals auf YouTube und Start der Initiative „Zakat des Wissens“ zur Vermittlung ansprechender Trainings- und Bildungsinhalte.

Methodik für Führung und Evaluation

Von der Analyse von Realität und Daten über Teambefähigung, Entwicklung und Erprobung bis zur Ergebnismessung.

01Realität und Daten lesen

Schulleistung, Bedürfnisse, Ergebnisse und Kennzahlen verstehen, bevor Prioritäten gesetzt werden.

02Entwicklungsrichtung bestimmen

Stärken und Verbesserungschancen in klare und umsetzbare Ziele, Initiativen und Pläne überführen.

03Team befähigen und anwenden

Lehrkräfte und Teams in die Umsetzung einbeziehen, Raum für Initiative und Erprobung geben und sie mit Beratung und Training unterstützen.

04Ergebnisse messen und lernen

Kennzahlen und Ergebnisse überprüfen, aus Erfahrungen lernen und Praxis kontinuierlich verbessern.

Pädagogische und berufliche Wirkung

Schulen und Teams aufbauen, die besser lernen, innovieren, Leistung verbessern und nachhaltige Bildungswirkung erzeugen können.

Afaf Fadaa Abdullah Al-Otaibis berufliche Vision basiert darauf, dass wirksame schulische Führung Menschen befähigt, Daten bewusst nutzt, aus Erfahrungen lernt und Teams aufbaut, die Entwicklung und Initiative tragen können.

Die Wirkung dieses Ansatzes zeigt sich in ihrer Fähigkeit, Führung, Evaluation, Training und moderne Bildungspraktiken zu verbinden und Schulen und Fachkräfte dabei zu unterstützen, Leistung zu verbessern und erneuerungsfähigere und nachhaltigere Bildungsumgebungen aufzubauen.