الخبرات في القيادة المدرسية والتطوير التعليمي والتقويم

عفاف فضاء عبدالله العتيبي

مدربة ومستشارة في القيادة المدرسية والتطوير التعليمي والتقويم

خبرة تجمع القيادة المدرسية، التقويم، تطوير الأداء، التدريب، تحليل البيانات، إدارة الأزمات، الابتكار، الذكاء الاصطناعي وبناء فرق العمل.

عفاف فضاء عبدالله العتيبي قائدة تربوية ومدربة ومتخصصة في القيادة المدرسية والتطوير التعليمي والتقويم، تمتلك خبرة مهنية ممتدة في التعليم وإدارة المدارس وقيادة فرق العمل وتطوير الأداء المدرسي، وانتقلت من تدريس اللغة الإنجليزية إلى قيادة مدارس ومجمعات تعليمية، ما منحها معرفة متكاملة بالعمل التعليمي من الصف حتى الإدارة وصناعة القرار.

Leadershipقيادة مدارس ومجمعات تعليمية

خبرة في مراحل تعليمية متعددة وإدارة فرق ومعلمين وطلاب وعمليات مدرسية.

66+برنامجًا تدريبيًا من تدريب وابتعاث تعليم الطائف
12برنامجًا من المركز الوطني للتطوير المهني
21+خطاب شكر وتقدير
PIRLS + نافسنتائج وأداء مدرسي متميز
🏫القيادة المدرسية

إدارة العمليات المدرسية والموارد والأهداف التعليمية والفرق وتوظيف البيانات في التحسين وصناعة القرار.

📊التقويم المدرسي

قراءة واقع المدرسة وتحليل الأداء وتحديد نقاط القوة وفرص التحسين وتحويل النتائج إلى خطط تطوير.

🌍التعلم من التجارب الدولية

الاستفادة من برنامج خبرات – مسار القيادة بجامعة تورنتو ونقل ممارسات مناسبة إلى البيئة التعليمية السعودية.

🎓التدريب وبناء القدرات

نقل الخبرة وتقديم برامج للكوادر والقيادات المدرسية في القيادة والتطوير المهني والممارسات الحديثة.

نبذة مهنية

خبرة تربط القيادة بالتمكين والبيانات والابتكار والعمل الجماعي والتعلم المستمر.

عفاف فضاء عبدالله العتيبي قائدة تربوية تجمع بين التعليم والقيادة المدرسية والتقويم والتدريب، وتعمل على تطوير البيئة المدرسية وتمكين الكوادر وتحسين نواتج التعلم من خلال قيادة ترتكز على وضوح الهدف وتحليل البيانات وبناء فرق العمل وتطوير الممارسات.

وتتميز تجربتها بقدرتها على الانتقال من الإدارة اليومية إلى قيادة التطوير، مستفيدة من خبرتها في مراحل تعليمية مختلفة، ومن التجارب الدولية، ومن أدوات التقويم والتحليل والابتكار.

“
المدرسة المتميزة لا تبنى بالأنظمة وحدها، بل بقيادة تمكّن الإنسان، وتقرأ البيانات، وتتعلم من التجارب، وتمنح الفرق مساحة للمبادرة والابتكار.
جوهر رؤيتها المهنية
التأهيل الأكاديمي والمهني

تأهيل يجمع اللغة الإنجليزية والقيادة والتقويم والتدريب والتطوير المهني والممارسات التعليمية الحديثة.

تستند خبرتها إلى مسيرة طويلة في التعليم والقيادة المدرسية، إلى جانب اعتمادها أخصائية تقويم مدرسي من هيئة تقويم التعليم والتدريب، ورخصة تدريب عامة، وبرنامج تدريب المدربين، ومشاركة في برامج قيادية ومهنية محلية ودولية شملت برنامج خبرات – مسار القيادة بجامعة تورنتو.

🎓

اللغة الإنجليزية

بداية مهنية في تدريس اللغة الإنجليزية أسست لفهم عميق للممارسات الصفية واحتياجات الطلاب والمعلمين.

📊

التقويم المدرسي

أخصائية تقويم مدرسي معتمدة من هيئة تقويم التعليم والتدريب.

🌍

خبرات – القيادة

مشاركة في برنامج خبرات – مسار القيادة بجامعة تورنتو في كندا ومعايشة مدرسية مرتبطة بالقيادة من أجل التغيير.

🎓

تدريب المدربين

رخصة تدريب عامة وبرنامج تدريب المدربين لدعم نقل الخبرة وبناء البرامج التدريبية.

المسار التعليمي والقيادي

مسيرة تجمع التدريس وإدارة المدارس والمجمعات والطفولة المبكرة والتقويم والتطوير.

من تدريس اللغة الإنجليزية إلى قيادة المدارس وصناعة القرار

خبرة في مراحل تعليمية متنوعة تشمل التعليم العام والطفولة المبكرة والروضة وبرامج العوق الفكري.

بدأت مسيرتها في تدريس اللغة الإنجليزية، ثم تولت قيادة مدارس ومجمعات تعليمية متعددة، وتشغل حاليًا إدارة مدرسة الإمام نافع للطفولة المبكرة والروضة الملحقة بها وبرنامج العوق الفكري، بعد تجارب قيادية في مدارس ومجمعات أخرى.

الإدارة المدرسية

الإشراف على العمليات اليومية والموارد والاحتياجات التشغيلية وتحديد الأهداف التعليمية ومتابعة الأداء.

تطوير المعلمين والفرق

تقديم الدعم والتوجيه للمعلمين والفرق وتمكينهم وتحسين التواصل والعمل الجماعي.

إدارة الأزمات

التعامل مع المواقف الطارئة وتنظيم الاستجابة والمحافظة على استمرارية العمل المدرسي.

البرامج والفعاليات

تنظيم البرامج والفعاليات والبحث عن ممارسات حديثة تدعم جودة البيئة التعليمية.

الاعتمادات والقدرات المهنية

قدرات تجمع القيادة والتقويم وتحليل البيانات والتدريب والابتكار والذكاء الاصطناعي وإدارة الأزمات.

تجمع قدراتها بين القيادة المدرسية، School Evaluation، تحليل بيانات الأداء، تطوير المعلمين، TOT، إدارة الأزمات، التفكير الناقد، الذكاء العاطفي، التخطيط والتنظيم، التواصل والتأثير، الذكاء الاصطناعي، والعمل الجماعي والتطوعي.

القيادة المدرسية

School Leadership

تحويل العمل المدرسي من إدارة يومية إلى قيادة تطوير تربط الهدف بالفرق والممارسات والنتائج.

التقويم

School Evaluation

تحليل الأداء والممارسات وتحديد نقاط القوة وفرص التحسين وربط التقويم بخطط التطوير.

البيانات

Performance Data

قراءة نتائج الأداء والاختبارات والمؤشرات وتحويلها إلى أولويات وقرارات وخطط تحسين.

الابتكار

Innovation & AI

توظيف الممارسات الحديثة والذكاء الاصطناعي والتفكير الناقد في تطوير البيئة التعليمية.

مجالات الخبرة

خبرة مترابطة تساعد المدارس والقيادات على بناء بيئات أكثر تعلمًا وتجددًا وقدرة على صناعة أثر مستدام.

🏫

القيادة المدرسية

إدارة المدارس والفرق والموارد والعمليات وصناعة القرار وتحسين البيئة التعليمية.

📊

التقويم المدرسي

تشخيص الواقع المدرسي وتحليل الممارسات والنتائج وربط التقويم بالتطوير المستمر.

👥

تمكين فرق العمل

تحفيز المعلمين والفرق وتوضيح الأدوار وبناء الثقة والتعاون والمسؤولية.

📚

تطوير الأداء المدرسي

تحويل البيانات والنتائج إلى خطط تطوير ترفع جودة الممارسات ونواتج التعلم.

🌍

نقل الممارسات الدولية

الاستفادة من التجربة الكندية واختيار ممارسات قابلة للتكييف مع البيئة التعليمية السعودية.

🤖

الابتكار والذكاء الاصطناعي

توظيف أدوات وتقنيات حديثة لدعم التعليم والإدارة وصناعة حلول أكثر ابتكارًا.

⚠️

إدارة الأزمات

الاستجابة للمواقف الطارئة وتنظيم العمل واتخاذ القرار في البيئات المتغيرة.

🎓

التدريب وبناء القدرات

تقديم الخبرة للكوادر والقيادات من خلال التدريب وورش العمل والتعلم المستمر.

الخبرة التطبيقية + المبادرات

من قيادة المدارس إلى التقويم ونقل الممارسات الدولية ونتائج PIRLS ونافس والمبادرات المعرفية.

تجمع عفاف العتيبي بين القيادة الميدانية والتقويم والتدريب، وتعمل على تحويل البيانات والتجارب والممارسات الحديثة إلى مبادرات وحلول يمكن تطبيقها داخل المدرسة، مع التركيز على تمكين الإنسان وتحسين نواتج التعلم.

خبرات – جامعة تورنتو

المشاركة في مسار القيادة وتجربة معايشة مدرسية مرتبطة ببناء القيادة من أجل التغيير والاطلاع على ممارسات تعليمية دولية.

نقل الممارسات

إنشاء فصل تعليمي كندي وتطبيق ممارسات مستفادة من التعليم الكندي وتطوير قاعات صفية متنقلة وممارسات إبداعية للطفولة المبكرة.

التقويم والتحسين

تحليل بيانات الأداء المدرسي وتحديد الأولويات وتحويل المؤشرات إلى خطط تطوير عملية.

الإنجازات المدرسية

خطابات شكر مرتبطة بـ PIRLS وجائزة الأداء المدرسي وتحقيق المركز الأول وارتفاع النتائج في العلوم والقراءة ضمن نافس.

التطوير المهني

أكثر من 66 برنامجًا من تدريب وابتعاث تعليم الطائف و12 برنامجًا من المركز الوطني وبرامج وورش مع البنك الدولي وجهات أخرى.

المبادرات المعرفية

تأسيس قناة تثقيفية عبر YouTube وإطلاق مبادرة «زكاة العلم» لنشر محتوى تدريبي وتعليمي ممتع.

منهجية القيادة والتقويم

من قراءة الواقع والبيانات إلى تمكين الفريق والتطوير والتجريب وقياس النتائج.

01قراءة الواقع والبيانات

فهم أداء المدرسة واحتياجاتها والنتائج والمؤشرات قبل تحديد الأولويات.

02تحديد اتجاه التطوير

تحويل نقاط القوة وفرص التحسين إلى أهداف ومبادرات وخطط واضحة قابلة للتنفيذ.

03تمكين الفريق والتطبيق

إشراك المعلمين والفرق في التنفيذ ومنحهم مساحة للمبادرة والتجريب مع دعمهم بالتوجيه والتدريب.

04قياس النتائج والتعلم

مراجعة المؤشرات والنتائج والتعلم من التجربة وتحسين الممارسة بصورة مستمرة.

الأثر التعليمي والمهني

بناء مدارس وفرق أكثر قدرة على التعلم والابتكار وتحسين الأداء وصناعة أثر تعليمي مستدام.

ترتكز رؤية عفاف فضاء عبدالله العتيبي على أن القيادة المدرسية الفاعلة تمكّن الإنسان، وتستخدم البيانات بوعي، وتتعلم من التجارب، وتبني فرقًا قادرة على التطوير والمبادرة.

ويظهر أثر هذا النهج في قدرتها على الجمع بين القيادة والتقويم والتدريب والممارسات التعليمية الحديثة، بما يساعد المدارس والكوادر على تحسين الأداء وبناء بيئات تعليمية أكثر تجددًا واستدامة.